EVALUACIÓN GRUPO 1 TEXTOS - ENTREGA 1 EJERCICIO PRÁCTICO

Parametros de Presentación de los Textos

Pautas para la Presentación de Textos.
Evaluación 25%

Se presentarán en las sesiones programadas los textos asignados por grupos. La presentación de los textos asignados se hará de manera individual. Adicionalmente, para cada sesión (son tres grupos de textos), se realizará una evaluación grupal que busca que los estudiantes determinen relaciones entre los distintos textos expuestos en cada sesión y las clases presentadas. Se valorará la capacidad de los estudiantes de presentar ejemplos que ilustren los temas en un contexto local. 

Cada presentación individual tendrá una duración máxima de 15 minutos. Grupalmente se dedicará la sesión completa de clase, donde se evaluarán los siguientes aspectos:

Evaluación Individual:

1. Exposición del capítulo o artículo asignado. (5%) Presentación en Power Point o similar, donde se analice el tema del texto y se expongan con claridad los conceptos mediante una presentación gráfica ordenada. Se valorará el orden de la exposición, la jerarquía de las ideas (Ideas principales, ideas complementarias) y la apropiación de los conceptos y tematicas expuestas por parte de cada estudiante. La exposición debe partir de un acercamiento a quien es el autor, que textos ha escrito y una revisión general del libro donde se publica el texto expuesto (país, año, contexto historico), a partir de ahí también se debe plantear una crítica personal a la forma de abordar el tema por parte del autor y su pertinencia.

2. Relación con situaciones locales. (5%) Cada estudiante, debe presentar uno o varios ejemplos del tema abordado, en un proyecto o una situación local, se debe ilustrar a traves de fotografías, dibujos o planos, que expliquen con claridad el ejemplo.

3. Diagrama Resumen (5%) En un formato carta, realizar un cuadro resumen donde se  indiquen los tópicos claves de cada capitulo. Se debe organizar en un formato de cuadro sinóptico, que parta de los títulos generales que definen el texto y llegue a las cuestiones particulares. El texto debe ser conciso y con una redacción clara. Se entregará una o varias copias impresas del resumen y en formato digital para ser publicado en el blog del curso.  El diagrama NO ES UN RESUMEN, es una sintesis de las ideas y los conceptos abordados, organizados de una manera gráficamente clara. En el blog del curso, en la barra derecha (DIAGRAMAS RESUMEN. TEXTOS DEL CURSO), se encuentran publicados algunos ejemplos, el diagrama es el mapa de la exposición, por lo que es un insumo importante.

Evaluación Grupal:

1. Debate Grupal. (5%) Cada grupo debe plantear una discusión al resto del grupo, a partir de las relaciones identificadas entre los distintos textos expuestos. Se debe abrir una discusión en la que la totalidad de los estudiantes puedan participar, la evaluación de este punto dependerá de la capacidad de cada grupo para lograr la interacción y participación del resto de sus compañeros

2. Trabajo en Grupo (5%) En este punto se evaluaran las relaciones logradas entre los distintos textos expuestos, se tendrá en cuenta la coordinación en las presentaciones, las conclusiones comunes y los vínculos que se puedan plantear con relación a los temas expuestos en las clases del curso, así como un lenguaje gráfico unificado. Cada grupo debe contar con un (1) moderador de las exposiciones, que presente cada tema. La presentación de cada sesión partirá del concepto establecido por el curso, en el caso del grupo 1 es Observar, el grupo 2 Representar y el grupo 3 Proyectar. El moderador partirá hablando de como el grupo entendió este concepto y como lo incluyó en sus exposiciones.

ATLAS DEL JARDÍN LOCAL V2

Momento 1. RECONOCER

El trabajo tiene como punto de partida los dos textos que se han propuesto para el curso, tanto el de Andrea Wulf y Lewis Mumford, así como el avance del ensayo que cada uno ha desarrollado sobre el concepto de naturaleza y como los centros urbanos han establecido sus relaciones con ella.

El ejercicio es la oportunidad para reflexionar sobre la manera en las que el territorio ha venido siendo ocupado, tomando como pretexto, la idea de jardín local, entendido como la manera en que el espacio público se relaciona con los habitantes.

El proceso para abordar el trabajo es el siguiente:

1.       Se debe seleccionar uno de los sectores en el corredor hídrico propuesto por el curso.

2.       Cada equipo debe hacer una visita al sitio, donde identifiquen aspectos básicos que permitan tener una información sobre la cual describir el sitio.

3.       Se debe realizar la primera entrega con base a la información recolectada. Esta primera entrega debe realizar una descripción del sitio, el único condicionante es que cada grupo debe realizar esa descripción en función de solo dos (2) de los siguientes aspectos los cuales cada equipo, debe definir como lo interpretó:

-          Fuerzas (como el clima, viento, tiempo, gravedad, etc.)

-          Sistemas (hídrico, movilidad, usos)

-          Materiales  (suelos, vegetación, piedras)

4.       Se deben presentar los documentos que consideren necesarios para esta descripción, pueden ser fotografías, dibujos, muestras del sitio, etc. Las herramientas son libres, sin embargo el documento de presentación principal debe ser un folleto para facilitar su lectura y divulgación que sirva como documento de entendimiento para cualquier persona, se adjunta el formato recomendado.

Se evaluaran 4 puntos para esta entrega:

Investigación (25%): Se refiere a la información recopilada, evaluada según su calidad, cantidad y capacidad de cada grupo para presentarla de forma ordenada y coherente.

 Debe contener una descripción del sector escogido y los aspectos a través de los cuales se aborda.  Se deben incluir datos relevantes del sitio y se deben presentar las fotografías, dibujos u otros materiales desarrollados los cuales expliquen el sector.

Representación (25%): Capacidad de expresar gráficamente  la información investigada, adicionalmente cada equipo debe presentar una cartografía del sitio, un mapa que muestre el lugar de estudio, la elaboración es libre, pero debe ser un documento de elaboración propia, a partir de intervenir fotografías o que puede ser ejecutado desde cero.

Exposición: (25%): Cada equipo realizará una exposición sintética del trabajo, de máximo 5 minutos en donde realizan una presentación digital de la información recopilada, los dibujos elaborados y se expondrán las conclusiones del trabajo.

Conclusiones (25%): Se valorará la coherencia entre los aspectos escogidos para la descripción y los documentos de representación presentados. Cada equipo debe plantear hipótesis a partir del acercamiento realizado en relación a dos preguntas:

1.       Que relaciones culturales relacionadas a los conceptos de paisaje se identifican.

2.       Se puede considerar este sitio como ejemplo de un jardín local

Cronograma Curso 2018-01

Libro Genius Loci

Link de descarga:

Libro Genius Loci_ Towards a Phenomenology of Architecture Christian Norberg Schulz

8 de Noviembre. Texto Evaluación Semestre: ECOLOGÍA PROFUNDA: UN NUEVO PARADIGMA

A partir de la lectura del capítulo I, del libro La Trama de la vida de Fritjof Capra, cada estudiante deberá elaborar un ensayo escrito de mínimo una hoja carta (500 palabras) y máximo dos páginas. Donde a modo de ensayo. Se respondan punto a punto las siguientes cinco preguntas:

1.      Lester Brown propone la siguiente definición de sostenibilidad: «Una sociedad sostenible es aquella capaz de satisfacer sus necesidades sin disminuir las oportunidades de generaciones futuras.»

2.      Que entiende usted por sostenibilidad, de acuerdo al texto, Como lo relacionaría con los conceptos acerca del paisaje discutidos dentro del semestre.

3.      Que distinción encuentra entre los conceptos «holístico» y «ecológico» descritos por el texto. Plantee un ejemplo que los ilustre.

4.      En sus propias palabras, que entiende por ecología profunda?

5.      Que busca la ecología social? Dé un ejemplo de este tipo de organización que exista o haya existido.

Los escritos se pueden enviar al correo paradojasdelpaisaje@gmail.com o publicarse como comentario en la entrada del blog, hasta el día 8 de noviembre. No se recibirán ensayos después de esta fecha. La evaluación del texto corresponderá al 10% de la nota del semestre y se evaluará de acuerdo a la respuesta dada a las cinco preguntas, así como la coherencia del escrito con relación a la lectura del texto. Se valorará la redacción y la ortografía.

Se adjunta el enlace de descarga del texto:

 

Link descarga texto

Introducción Temas por Grupos

Enunciado Grupos JARDINES

Ejercicio 1. Reconstruyendo Sistemas

Parte 1. Reconocimientos. Folleto

Aproximación inicial al lugar entendiendo detalladamente sus características, su historia, su forma, sus visitantes. Se propone la elaboración de un folleto, en donde la información se recopile de una manera precisa para facilitar su lectura y divulgación.

ESTUDIANTES

Alejandro Cardenas Castrillon
Juan Pablo Durango
Daniela Giraldo Giraldo

JARDINES

¿Es el jardín una intervención paisajística propia de nuestra cultura?

El jardín es una de las manifestaciones del hombre, muestra de su relación con naturaleza, cada civilización ha ido creándolo como reflejó de lo que entiende por lo natural. Por tanto podemos afirmar (a la luz de las primeras clases del curso) que el jardín es una representación de la naturaleza. 

Agustín Berque (1994, p. 16) estableció en su teoría del paisaje cuatro requisitos que suelen admitirse con carácter general como imprescindibles para poder admitir que una determinada sociedad es “paisajera”; es decir, que está dotada de una cultura paisajista capaz de contemplar y valorar sus paisajes: 1. Que se reconozca el uso de uno o más términos para decir paisaje. 2. Que exista una literatura oral o escrita cantando la belleza de los paisajes o  simplemente describiéndolos. 3. Que existan representaciones pictóricas de paisajes. 4. Que existan testimonios de jardines cultivados por placer

De estos apartados surgen algunas preguntas:

Cuál es entonces el papel del jardín en una cultura?

Lo considera usted una acción puramente decorativa, solo busca “embellecer” ciertos lugares o considera  que se podría leer algo más en él.

La pregunta entonces podría ser: Que podríamos leer de la cultura del jardín en una ciudad como Medellín, si considera usted que la hay.

Un texto de Joan Roig que puede ayudar a ampliar la discusión.

http://dl.dropbox.com/u/5183242/25-Joan%20Roig-Jardines%20Modernos.pdf

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Enunciado Grupo TURISMO

Parte 1. Reconocimientos. Folleto

Aproximación y descripción del fenómeno del turismo a partir de la lectura sugerida y la observación en uno de los sectores propuestos. Se deben reconocer y mapificar el recorrido de uno o varios turistas a través de este sector, entendiendo la forma como se relacionan con su entorno. Que efectos producen, cual es la dinámica que llevan, que elementos transportan, se trata de buscar estudiar y ejemplificar el comportamiento e interés turístico de la ciudad, desde una perspectiva imparcial, pero no indiferente.  Se propone la elaboración de un folleto, en donde la información se recopile de una manera precisa para facilitar su lectura y divulgación.

Sector 1. Poblado

Sector 2. Laureles

Sector 3. Centro

ESTUDIANTES

Andrea Duque Gomez
Carolina Lasso
Daniela Velez

TURISMO

SANTOS Milton, Metamorfosis del espacio habitado. Barcelona, Oikus-tau, 1995

''Todos los espacios son geográficos porque están determinados por el movimiento de la sociedad, de la producción. Pero tanto el paisaje como el espacio provienen de movimientos superficiales y profundos de la sociedad, una realidad de funcionamiento unitario, un mosaico de relaciones, de formas, funciones y sentidos.''

Paisaje y espacio. Pág. 59

''El espacio está formado siempre de fijos y de flujos. Tenemos cosas fijas, flujos que provienen de esas cosas fijas, y flujos que llegan a esas cosas fijas. Todo este conjunto es el espacio. ‘‘

Configuración territorial y espacio. Pág. 75

http://www.slideshare.net/SashaMendietaMilla/kevin-lynch-la-imagen-de-la-ciudad

Capítulo 3. La imagen de la ciudad y sus elementos

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Enunciado Grupo RESIDUOS

Parte 1. Reconocimientos. Folleto

Aproximación y descripción del proceso, de al menos 4 de los residuos de cada categoría. Se deben reconocer y mapificar el recorrido de estos residuos, desde su producción, hasta su disposición final o reutilización si el caso. Se propone la elaboración de un folleto, en donde la información se recopile de una manera precisa para facilitar su lectura y divulgación.

RESIDUOS

Miguel Angel Montealegre
Sara C. Murillo
Veronica Ocampo 
 

Lectura Propuesta

https://dl.dropboxusercontent.com/u/78662227/26-Rober%20Smithson-El%20Entropologo%20Pintoresco.pdf

Descripción

Elemento Seleccionado

Características particulares

Estadísticas

Como es su uso a nivel Local, Nacional, Internacional

Quienes lo usan y que otras aplicaciones tiene

Datos relevantes que sirvan para el entendimiento de la importancia del elemento.

Historia del Elemento

Como construye el elemento (materias primas, procedencias, formas de ensamble o construcción)

Donde se fabrica.

Actores en el proceso

Datos relevantes que sirvan para el entendimiento del proceso de construcción del elemento.

Lugares Importantes

Ubicación de los lugares claves en el proceso

Producción, Disposición Final, etc.

Usos

Usuarios y aplicaciones

Registros de sus posibles usos, como elemento producido y como elemento reciclado.

Cartografía de Recorrido

Mapa esquemático de los distintos puntos que puede recorrer el desecho seleccionado, haciendo énfasis en sus puntos de producción y disposición final (si aplica). El mapa debe estar acompañado con fotografías e imágenes que expliquen el proceso y los cambios sufridos por el material.